Grado Octavo- Primer Periodo Educación Artística y Cultural
Contenidos de grado Octavo 2025
4. El volumen y claro-oscuro, formas básicas bidimensionales y tridimensionales, encaje de formas.
2025
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Semana 10 - Marzo 25 a 28
Indicador de desempeño: Reconozco las imágenes plásticas y visuales que me ofrecen los entornos naturales, culturales y virtuales, siendo consciente del modo como contribuyen a enriquecer mi sensitividad.
Actividad de exploración:
1. ¿Qué sabes del mosaico? ¿ Lo conoces? ¿Cómo lo describirías?
2. Diseña una composición de pixelart en tu cuaderno utilizando las cuadrículas. Puede ser con o sin referencia. Utiliza una hoja completa con figura y fondo.
3. Reflexione: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian el mosaico y el pixelart?
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Semana 9 - Marzo 17 a 21
Indicador de desempeño: Reconozco las imágenes plásticas y visuales que me ofrecen los entornos naturales, culturales y virtuales, siendo consciente del modo como contribuyen a enriquecer mi sensitividad.
La Molas. Un símbolo personal
Actividad de estructuración:1. Realice una reseña para su bitácora acerca del tema( Las Molas Kunas) teniendo en cuenta las preguntas básicas sobre el tema: ¿Qué? ¿Quién o quiénes? ¿Cómo? ¿Dónde? Cuándo? ¿Para qué?2. Ilustre su reseña con uno o varios ejemplos del tema y sus personajes.
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Semana 10 - Marzo 25 a 28
Indicador de desempeño: Reconozco las imágenes plásticas y visuales que me ofrecen los entornos naturales, culturales y virtuales, siendo consciente del modo como contribuyen a enriquecer mi sensitividad.
Actividad de exploración:
1. ¿Qué sabes del mosaico? ¿ Lo conoces? ¿Cómo lo describirías?
2. Diseña una composición de pixelart en tu cuaderno utilizando las cuadrículas. Puede ser con o sin referencia. Utiliza una hoja completa con figura y fondo.
3. Reflexione: ¿En qué se parecen y en qué se diferencian el mosaico y el pixelart?
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Semana 9 - Marzo 17 a 21
La Molas. Un símbolo personal

En la imagen encuentras la información
para tu reseña.
para tu reseña.
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Semanas 6 - Febrero 24 a 28
Indicador de desempeño: SENSIBILIDAD PERCEPTIVA Exploro estímulos, sensaciones, emociones y sentimientos, como recursos que contribuyan a configurar mi expresión plástica y visual.

El lenguaje simbólico
El lenguaje simbólico de la imagen. Realiza la lectura en este enlace.
Actividad de transferencia:
1. Diseña una señal para la institución que aporte a los procesos de convivencia escolar. Recuerda utilizar elementos fáciles de comprender para todos. Utiliza los significados de los colores de la señales de tránsito. 2. Realiza el proceso para el diseño de un logotipo o símbolo que te represente, así como lo tienen las diferentes empresas o grupos tu también vas a crear el tuyo. Sigue los siguientes pasos: define un listado de palabras clave con tus gustos, intereses y frases de vida, luego grafica con dibujos sencillos esas palabras, seguidamente realiza algunos diseños mezclando los diferentes gráficos, selecciona el que más te guste y completa el diseño con los mejores acabados. Se sugiere utilizar papel de colores para la finalización de estos procesos.
_______________________________________________Semanas 5 - Febrero 17 a 21
Actividad de transferencia: Desarrollo de procesos de trabajo en clase, seguimiento y asesoría de procesos.
Indicador de desempeño: SENSIBILIDAD PERCEPTIVA Exploro estímulos, sensaciones, emociones y sentimientos, como recursos que contribuyan a configurar mi expresión plástica y visual.
2. Escribe una frase célebre de autor que te sirva de dogma para tu vida utilizando el mismo lenguaje.
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Semanas 4 - Febrero 4 a 11
Actividad de exploración:
Indicador de desempeño: SENSIBILIDAD PERCEPTIVA Exploro estímulos, sensaciones, emociones y sentimientos, como recursos que contribuyan a configurar mi expresión plástica y visual.
PRODUCCIÓN-CREACIÓN Participo en la gestión de distintas estrategias para socializar mis producciones artísticas plásticas y visuales, y las de mis compañeros.
1.Realiza el proceso de reemplazo se signos en la siguiente imagen.
2. Define la simbología de los colores(¿Qué significan los colores?) y utilízala para realizar un ejercicio artístico que represente tus sentimientos y pensamientos sobre un tema abstracto, acerca de la violencia en el mundo actual por ejemplo.
3. Realiza la lectura acerca de El lenguaje Visual Símbolo, signo, señal y seña.
_______________________________________________Semanas 2- 3 - Enero 27 a febrero 7
Actividades de Caracterización
En la imagen encuentras el documento para el desarrollo de estas actividades.

Actividades de caracterización
Se realizan los processo de trazo de rectas y equilibrio simétrico.
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Semanas 6 - Febrero 24 a 28
Indicador de desempeño: SENSIBILIDAD PERCEPTIVA Exploro estímulos, sensaciones, emociones y sentimientos, como recursos que contribuyan a configurar mi expresión plástica y visual.
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El lenguaje simbólico |
1. Diseña una señal para la institución que aporte a los procesos de convivencia escolar. Recuerda utilizar elementos fáciles de comprender para todos. Utiliza los significados de los colores de la señales de tránsito.
Semanas 5 - Febrero 17 a 21
Actividad de transferencia: Desarrollo de procesos de trabajo en clase, seguimiento y asesoría de procesos.
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Semanas 4 - Febrero 4 a 11
Actividad de exploración:
Semanas 2- 3 - Enero 27 a febrero 7
Actividades de Caracterización
En la imagen encuentras el documento para el desarrollo de estas actividades.
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Actividades de caracterización |
Se realizan los processo de trazo de rectas y equilibrio simétrico.
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Actividad de estructuración- Ideación ABPExplora los procesos de ideación del proyecto ABP desde la identificación de sus interesesen la investigación. 1. Cada integrante del equipo ABP describe cinco ideas para su investigación desde sus intersesparticularesy partiendo de la observación de las estructuras sociales mencionadas en lapregunta generál del componente. 2. A cada uno de esos intereses se le desarrollo una pregunta con encabezado ¿Cómo podríamos....?3. Se realiza la reunión del equipo para la socialización de las propuestas, se le da un nombre y un número a cada idea y por votación se realiza una priorización de ideas tomando en cuenta la siguiete tabla:
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VIOLENCIA Alejandro Obregón. oleo/lienzo 1962 |
2. Diseña una señal para la institución que aporte a los procesos de convivencia escolar. Recuerda utilizar elementos fáciles de comprender para todos y los colores de las señales de tránsito. Símbolos Universales.
______________________________________________Semana 2
Actividad de estructuración-Inducción
Indicador de desempeño: Identifica los elementos base para el adecuado desarrollo de las actividades y clases del área de educación artística y cultural.
Momentos: Actividad rompe hielo, acuerdos, ¿Qué es el arte?, ¿Para qué el arte en la escuela?, competencias de educación artística.a. Realice un mapa conceptual con los conceptos y elementos del arte mencionados en clase. b. Realice un cuadro o tabla en el que represente las competencias, indicadores del aprendizaje del área artística.
Recuerde el adecuado uso de la regla y las herramientas.
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Unidad 1. Lenguaje Simbólico
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Contenidos.
Elementos
básicos del lenguaje visual.
Actividad
2. El
mosaico, collage y decollage.
Teoría del color.
Modelado con rollos de papel.
Actividad 3. Historia del Arte: El
arte Bizantino.
Actividad 4. Las Molas
KUNAS
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Objetivos
• Construir lenguajes simbólicos a partir de las propias vivencias.
• Resignificar elementos del contexto social en símbolos artísticos. • Analizar el impacto del quehacer artístico en los distintos momentos de la historia. • Proyectar las propuestas artísticas como producto del dominio de los lenguajes artísticos. Pregunta problematizadora | ||
Saber conocer
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Saber hacer
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Saber ser
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Reconoce los estímulos, sensaciones y sentimientos
como recursos para la creación de una
obra de arte.
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Selecciona recursos expresivos como sentimientos,
emociones e impresiones para interpretar
propuestas.
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Aplica los recursos expresivos para desarrollar de propuestas artísticas.
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