UNDÉCIMO. Contenidos de Periodo dos. 104

Contenidos de grado Undécimo

Institución educativa Pablo Neruda -----------Área Artística

Debes dar clik en los temas para acceder a las páginas de lectura.

Contenidos 

1. Arte óptico y arte cinético.

2. Curvas compuestas con compás ( Secciones cónicas)

3. Las ciudades invisibles- Proyecto artístico personal. 

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Semana 25---- AGOSTO 5 a 8

Actividad de estructuración: 

1. Realice la lectura.

2. Realice una ficha con el texto de su ciudad. Tenga en cuenta la buena presentación y la caligrafía.

3. Identifique y enumere las palabras clave que diferencian a la ciudad que va a representar. 

4. Realice los dibujos y bocetos previos para la realización de la obra. 

5. Realice una lista de materiales y recursos para la producción de la obra. 

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Semana 21-22---- Julio 7 a 18

Indicador de desempeño: Elaboro autónomamente creaciones mediante el lenguaje plástico/visual, con intenciones de transformar simbólicamente mi experiencia.

Actividad de exploración: 

1. Realiza la lectura del texto "Las ciudades invisibles ". 

2. Selecciona alguna de las ciudades descritas en el texto para la creación de una obra de arte. Realiza una ficha con el texto escrito. 

3. Realiza tres bocetos en dibujo para explorar tu propuesta. 

4. Realiza un escrito acerca del surrealismo y sus artistas más destacados: Salvador Dalí, René Magritte, Marck Chagall. 

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Semana 18----- Mayo 26  a 30

Indicador de desempeño: Elaboro autónomamente creaciones mediante el lenguaje plástico/visual, con intenciones de transformar simbólicamente mi experiencia.

Actividad de transferencia: 

Realiza un ejercicio de arte cinético a  partís de dos dibujos geométricos de acuerdo a las indicaciones.

Utiliza dos imágenes de arte geométrico.

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Semana 17----- Mayo 19 a 23

Indicador de desempeño: Me integro a proyectos artísticos de expresión plástica o articulada con otros modos expresivos, aplicando los conocimientos adquiridos en el contexto del aula.

Elaboro autónomamente creaciones mediante el lenguaje

plástico/visual, con intenciones de transformar simbólicamente mi experiencia.

Actividad de transferencia: 

Realiza el diseño de una página de revista, o una reseña acerca de cada uno de los conceptos  a analizar durante este periodo: Arte óptico y arte cinético, secciones cónicas o curvas compuestas. 

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Semana 15 ----- Mayo 6 a 9

Indicador de desempeño: Me integro a proyectos artísticos de expresión plástica o articulada con otros modos expresivos, aplicando los conocimientos adquiridos en el contexto del aula.

Elaboro autónomamente creaciones mediante el lenguaje

plástico/visual, con intenciones de transformar simbólicamente mi experiencia.

Actividad de estructuración:

Realice un mapa acerca de las leyes de la Gestalt en el que defina las más importantes. La  teoría de la Gestalt psicología percepción visual.

https://heyjaime.com/blog/teoria-de-la-gestalt/

Agrega a cada imagen una definición corta del concepto. 

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Semana 14-----Abril 28

Actividad de Exploración

1. De acuerda a los conceptos de Módulo y Diseño modular desarrolle una composición geométrica radial. 

    

Materiales para la próxima clase: tijeras, papel de colores, compás, escuadras, pegante.

PLAN DE AULA: DOCENTE MARIO ERNESTO GIRALDO WILLIAMS
ÁREA:  EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL
GRADO: UNDÉCIMO	PERIODO SEGUNDO		INTENSIDAD SEMANAL 1  HORA
Componentes:  Sensibilidad estética, expresión artística, comunicación.
PREGUNTAS ORIENTADORAS I.                        ¿De qué manera la investigación de la historia del arte fortalece las habilidades de análisis y creación de ejercicios artísticos que evocan la realidad actual? II.                        ¿Cómo el lenguaje visual de la contemporaneidad aporta en el desarrollo de la sociedad y su manera de ver el mundo?
DESEMPEÑOS
1.1 Analizo y critico los lenguajes visuales y su influencia en la cultura. 1.2 Reconozco las características del lenguaje visual contenido en textos y medios de comunicación. 1.3 Aprecio con sentido estético las diferentes expresiones artísticas. 2.1 Creo de manera artística obras empleando los elementos del lenguaje visual. 3.1 Expreso mi posición personal a partir de la observación de obras visuales.
TEMAS
A.Expresión del lenguaje visual: características artísticas y elementos lingüísticos visuales. B. Antropología de la imagen. Tatoos,Grafitis,Piercing C. Taller de creación artística y exposición.
DERECHOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE
Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección que hagan del ambiente los diferentes actores (políticos, económicos y sociales).  Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las dinámicas de los mercados, las gobernanzas nacionales y las identidades locales. Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones culturales, sociales e ideológicas.  Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos en los que fueron producidos.
SEMANAS
Semana 1: 1.1A		Semana 2: 1.1A, 1.3B
Semana 3: 1.2B		Semana 4: 1.2A, 3.1A
Semana 5: 1.3B, 3.1B		Semana 6: 3.1B
Semana 7: 1.3B, 1.3C		Semana 8: 2.1A, 2.1C
Semana 9: Evaluación		Semana 10: Evaluación
PROCESO EVALUATIVO
Seguimiento y asesorías dentro de los procesos de clase. Acompañamiento en el desarrollo de talleres interactivos, teóricos y prácticos Autoevaluación de los desarrollos por parte del estudiante. Evaluación final de los procesos de cada periodo académico.

Unidad 2
Contenidos. Cada uno de los links te enviará a las páginas preparadas para complementar tus investigaciones y apoyos en clase.        1. Tendencias artísticas del siglo XX                          a. Arte Pop.                          b. Hiperrealismo.                          c. Surrealismo.                          d. Cubismo.                           e. Expresionismo Abstracto.                           f. Expresionismo.                           g. Muralismo mexicano.                           h. arte abstracto.        2.  Método de investigación pera la realización de una obra de arte.        3. Propuesta personal y proyecto da grado.Objetivos
Competencias: Sensibilidad. Apreciación estética. Comunicación.
• Relacionar la conciencia corporal como actitud frente a la puesta en escena de la producción artística.  • Gestionar la producción artística del proyecto de grado. • Realizar la socialización de productos artísticos en el contexto escolar y local. ¿Cómo gestionar la producción de propuestas artísticas del proyecto de grado en el contexto escolar y local?  EVALUACIÓN
Saber conocer	Saber hacer	Saber ser
Reconoce la función social del arte como parte fundamental para el desarrollo de la humanidad.	Argumenta sobre la importancia social del arte para fundamentar el desarrollo humano.	Realiza análisis y aportes signifi cativos para enriquecer sus trabajos artísticos y los de sus compañeros.

Metodología y actividades

Se realizaran los procesos partiendo del concepto de aprendizaje autónomo ,donde el estudiante es el responsable de su proceso de aprendizaje.

El docente cumple las veces de asesor, haciendo seguimiento del proceso de cada uno y sugerencias para la complementación de la información.

Actividades

Presentación por parte del docente de los contenidos del periodo y las indicaciones para el desarrollo del mismo.

1. Actividad de exposición con presentación en Power Point acerca de una de las tendencias artísticas del siglo XX mencionadas en los contenidos. Su exposición puede ser de manera individual, en parejas o en  tríos. El material para la exposición se encuentra en la presente página. De click en los enlaces de las diferentes tendencias artísticas. Realice cinco preguntas para que sus compañeros las respondan después de su exposición.

2. Ejercicios prácticos con pintura u otra técnica. Cada estudiante debe presentar una serie de cinco ejercicios de pintura, grabado, dibujo u otra técnica con los diferentes lenguajes de las tendencias artísticas. se le sugiere elegir un tema de trabajo de carácter abstracto para la realización de sus propuestas. por ejemplo: la violencia, el amor, la soledad, la fiesta,entre otros.

Ejercicios en formato de 1/4 de pliego(50 x 35 cms) y margen de 2 cms con ficha técnica con los datos de las obras. Título, autor, técnica, fecha o año de realización.

3. Revista digital de arte. En una página de diseño gratuito( FLIPSNAK) de revistas digitales, debe montar un 

diseño con los temas del periodo o un tema de carácter abstracto que le guste para tomarlo como base para el desarrollo de su propuesta artística.

 Fases de la revista. Un método de investigación para la creación de una obra de arte puede tener los siguientes pasos.

      A. Selección del tema.

      B. Búsqueda de significados en diccionario y diccionario de símbolos.

      C. Autores y textos de los mismos acerca del tema a desarrollar. Marco teórico.

      D. Planteamientos personales a manera de ensayo acerca de ¿el por que?  le parece que el tema              es pertinente para la elaboración de una obra de arte. Maro conceptual.

      E. Artistas que hallan desarrollado éste tema. imágenes, fichas y breves reseñas.

      F. Bocetos. dibujos preparatorios para el desarrollo de su ejercicio.

      G. Formalización. Ejercicio u ejercicios terminados. Puede ser una serie de fotografías, una o                   varias pinturas, una serie de dibujos o grabados realizados por el artista.

primer test de evaluación de unidad 2 11-1
primer test de evaluación de unidad 2 11-2

NOVENO. Contenidos de Periodo dos. 103

Contenidos de grado Noveno

Institución educativa Pablo Neruda -----------Área Artística
Debes dar clik en los temas para acceder a las páginas de lectura.

Contenidos.

Características de la composición artística: Proporción,

luz, espacio y profundidad, el color.

Clases de perspectiva: Aérea, lineal y oblicua.

 1. Técnica de la pintura, Colores terciarios (Luces y sombras).

2.  Elementos de la perspectiva y  La perspectiva paralela.

3. Sólidos isométricos.

4.  Técnicas de grabado.

                         a. Definición y técnicas. 
                         b. Dactilopintura.
                         c. Esgrafiado,
                         d. Intáglio.
                          e. Estarcido.
                          f. Xilografía y taco perdido.

5. Historia del arte: Arte Barroco y   El renacimiento

      6. Artistas del grabado.

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Semana 23 a 25-----Julio 14 a Agosto 8

Indicador de desempeño, producción- creación: Elaboro autónomamente creaciones mediante el lenguaje plástico/visual, con intenciones de transformar simbólicamente de mi experiencia.

Actividad de producción de las construcciones del saber. Agosto 1

Actividad de transferencia: Realiza la representación de un espacio real.

B.1. Instrucciones: 

-Dibuje un plano de vista superior del lugar a representar.

 

-Utilice las escuadras y la regla para la representación frontal o lateral

del piso en perspectiva. 

- Levante las formas básicas iniciales en el espacio. 

- Realice los detalles finales de los objetos. 

- Pinte tomando en cuenta luces y sombras.

 

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Semana 21-----Julio 7 a 11

Actividad de reinducción:

         Bitácora de Artística:

1. Portada creativa personalizada.

2. Tabla de control de evidencias.

3.  Evidencias.

4. Construcciones del saber.

Bitácora del segundo periodo:

1. Reseña del arte Barroco y un artista.

2. Práctica de pintura de bodegón con volumen.

3. Perspectiva: Definición, elementos y clases de perspectiva.

4. Formas básicas en perspectiva.

5. Perspectiva paralela, piso con letra.  

Actividad de estructuración: Clases de perspectiva: Pag 34

Realiza para tu bitácora las gráficas que representan las diferentes clase de perspectiva mencionadas en clase.  

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Semana 19 -20-----Junio 3 a 12

Indicador de desempeño, producción- creación: Elaboro autónomamente creaciones mediante el lenguaje plástico/visual, con intenciones de transformar simbólicamente de mi experiencia.

       Actividad de Estructuración: 

      A continuación realizaremos una práctica de perspectiva lineal que nos apoyará en la comprensión del tema de manera sencilla.

       A. Elabore una cuadrícula de ocho por ocho cuadrantes iguales y dibuje una letra siguiendo los cuadros.

   

    B. Utilizando su bitácora de ejercicios, dibuje una base o piso en perspectiva que represente el mismo numero de cuadrados o baldosas de la cuadrícula anterior. Seguidamente ubique su letra 2D relacionando las dos cuadrículas anteriores. 

    C. Defina en su cuaderno los siguientes conceptos de acuerdo a las explicaciones en clase: Medidas reales y equivalentes, puntos de distancia y líneas de distancia, perspectiva lineal y perspectiva paralela.  

        

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Semana 15 a 17-----Mayo 5 a 23

Indicador de desempeño, producción- creación: Elaboro autónomamente creaciones mediante el lenguaje plástico/visual, con intenciones de transformar simbólicamente de mi experiencia.

  Actividad de Exploración: Realice una práctica de pintura con bodegón para aplicar en ella los procesos de luces y sombras mediante la mezcla de los colores terciarios, mediante la instrucción del docente. 

Paso1: Realiza el dibujo tomando en cuenta la estructura de la composición:

    

         Paso 2: Pinta el color local de cada figura en la composición de manera           plana.  

  

       Paso 3: Construye las mezclas de colores terciarios utilizando las escalas con colores primarios y secundarios. 

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Semana 14 -----Abril 29 a  mayo 3

Indicador de desempeño, sensibilidad perceptiva: Construyo un criterio personal, que me permita valorar mis trabajos plástico- visuales y los de mis compañeros, según parámetros interpretativos, formales y contextuales. 

Desarrollo capacidades de análisis de obras plásticas y prácticas artísticas y visuales, de un repertorio de producciones reconocidas, con respecto a sus aspectos técnicos, estilísticos y aquellos relacionados con los contextos culturales propios de las artes.      

    Actividad de Estructuración:

     Realice una reseña acerca del arte y la cultura Barroca, utiliza un detalle de una de las obras destacadas para ilustrar tu reseña. 

      Arte Barroco Utiliza el enlace para le realización de tu reseña. 

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Actividad práctica: -Dibuje un plano de vista superior del lugar a representar.  

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Indicador de desempeño:

Aplica el sistema de perspectiva paralela a la representación de un espacio real tomando en cuenta los conceptos de escala y proporción, Utilizade manera apropiada las herramientas del dibujo como las escuadras para la realización de sus procesos.

Actividad práctica: -Dibuje un plano de vista superior del lugar a representar.  

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Actividad de Estructuración:

     1. Realice o diseñe una revista digital acerca del grabado y sus técnicas. Tome en cuenta los siguientes elementos para su revista:  Portada, nota editorial, contenidos, conclusiones, contraportada.

Actividad de transferencia:

1. Utiliza lasbuenas prácticas técnicas de la  perspectiva paralela para la representación de tu cuarto ideal o un espacio arquitectónico de la realidad. 

2.Inicia le lectura del texto La sociedad del cansancio para el desarrollo de las actividades de transferencia. 

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     Actividad de transferencia:

     Levante el plano en persrpectiva paralela de acuerdo a las indicciones. 

     Cada baldosa del piso mide 30 cms, utilzamos una escala: 1-10 para su representación.

Ejercicio de práctica - grado noveno. 

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Indicador de desempeño, producción- creación: Elaboro autónomamente creaciones mediante el lenguaje plástico/visual, con intenciones de transformar simbólicamente de mi experiencia.

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A. Actividades de inducción a segundo periodo.

Realiza la tabla de evidencias.

Materiales de dibujo para el periodo. Tabla de dibujo, regla. escuadras, compás, papel.

A. Actividad de estructuración:

    -Realiza una reseña acerca de los sistemas de perspectiva. Definición y elementos de la misma, realiza una ilustración de ejemplo. 

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B. 

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Unidad 2
Contenidos.        1. Técnicas de grabado.                          a. Definición y técnicas.                           b. Dactilopintura.                          c. Esgrafiado,                          d. Intáglio.                           e. Estarcido.                           f. Xilografía y taco perdido.        2.  Elementos básicos del lenguaje del dibujo. a. La perspectiva: Definición y elementos.    La perspectiva paralela             b. Uso de herramientas. La regla. 3. Historia del arte: El renacimiento
Competencias: Sensibilidad. Apreciación estética. Comunicación.
Objetivos Reconozco los elementos fundamentales para el análisis de una obra de arte, desde los diferentes lenguajes expresivos.  Intercambio conceptos frente al análisis y la interpretación de una obra de arte desde los diferentes lenguajes expresivos y reflexiono sobre ellos. Propongo múltiples lecturas de interpretación de las producciones artísticas propias y las de mis compañeros.
Saber conocer	Saber hacer	Saber ser
Reconoce los elementos fundamentales para el análisis de una obra de arte desde los diferentes lenguajes expresivos.	Análisis de una obra de arte desde los diferentes lenguajes expresivos. Realiza comparaciones desde los diferentes lenguajes artísticos para explicar procedimientos técnicos frente a la realización de una obra	Aprecia las producciones artísticas propias y las de sus compañeros para proponer desde la interpretación múltiples lecturas.