martes, 30 de junio de 2015

OCTAVO. El impresionismo. Armonías cromáticas de colores complementarios. 46

Impresionismo - Historia del Arte - Educatina. Recuperado de youtube.


Popularmente se conoce con el término de Impresionismo a la corriente artística originada en Francia a finales del siglo XIX, la cual promovía la reproducción de las impresiones que en el autor despiertan la naturaleza o cualquier otro estímulo externo. Si bien el Impresionismo es una corriente que se ha manifestado en diferentes artes como en  la literatura y la música, será en la Pintura, donde mayormente se expresó y por eso se convirtió en su vertiente más reconocida, asimismo al impresionismo pictórico se lo considera el precursor del movimiento en cuestión.

Principales propuestas estilísticas del movimiento

Puntualmente el movimiento plástico Impresionista se comenzó a desarrollar a partir de la segunda mitad del siglo XIX en Europa, especialmente en Francia, destacándose por su premisa de plasmar la luz o impresión visual y el instante, sin reparar en la identidad de aquello que la proyectaba. Los pintores impresionistas propondrían como principal diferencia respecto de sus antecesores, que hasta ese momento pintaban formas con identidad, pintar el momento de la luz más allá de las formas que subyacían debajo de él. Un impresionista, básicamente, retrata cualquier objeto de acuerdo a la impresión que la luz a produce a la vista y no según la supuesta realidad objetiva que se desprende del mismo.

En el Impresionismo los colores primarios se adueñan de la escena, no existe la mezcla de los mismos y los tonos oscuros serán los menos usados. A los impresionistas, en realidad, se les debe la postulación de los principios del contraste cromático, que reza que cada color es relativo a los colores que lo rodean.

Otra característica fundamental que distingue a este movimiento es que los pintores solían pintar sin la más mínima intención de ocultar las pinceladas fragmentadas. De esta manera demostraron como bajo determinadas circunstancias la perspectiva permite que distintas partes, a priori inconexas, den lugar a un todo unitario.

Recuperado de:... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/historia/impresionismo.php

Los impresionistas pintaban siguiendo las siguientes técnicas:

a. Etapa impresionista: analizaban los objetos descomponiendo sus formas y sus contornos con pinceladas de color. Suprimían el negro y a cambio empleaban colores fuertes, vivos y empastados.

Claude Monet.
Nenúfares 
1916- 1923






Recuperado de:www.spanisharts.com

b. Etapa puntillista o divisionismo: fragmentaban el color en  lugar de producirlo por mezcla previa en la paleta. Seurat fué el mayor representante de esta técnica.



La imagen representa la técnica del puntillista en el impresionismo.

La torre Eiffel. 1889
GeorgeSeurat.






Recuperado de: es.wikipedia.org

Etapa post impresionista: cada artista empezó a aplicar el color de acuerdo con su estilo pictórico propio. Con frecuencia los objetos se pintaban con colores muy diferentes a los que naturalmente tenían, buscando efectos propios. Un importante artista del post impresionismo fue Van Gogh, quien utilizaba pinceladas largas, fragmentadas y circulares. 
Este es un ejemplo de los más reconocidos de la manera como el artista utilizaba el color.                                                                          Noche estrellada. 1889          Vincent Van Gogh.              Recuperado de: www.biografiasyvidas.com

Para mi, lo mejor de la pintura Impresionista. Recuperado de youtube.


TALLER DE SOCIALIZACIÓN  DEL IMPRESIONISMO Y LOS IMPRESIONISTAS.



Realice las actividades de acuerdo a los temas tratados en la entrada. tenga en cuenta su punto de vista para el desarrollo de las mismas.

1. Defina el concepto de impresionismo. Realice un ejemplo  gráfico de impresionismo y puntillismo.
2. Por qué se dice que el impresionismo es la forma de arte que estudia la luz?

3. Nombre los personajes más importantes del impresionismo. Artistas.
4. Elija al menos cinco obras de artistas diferentes, Pegue imágenes de las mismas. y realice análisis del color y la luz en cada una de ellas. Realice las fichas técnicas.
5. Argumente el por qué el impresionismo es diferente a la manera tradicional de pintar hasta e momento en que aparece.
6. Realice un crucigrama con diez preguntas claras acerca de los contenidos de la entrada.
7. Realice una composición plástica en la que aplique los conceptos técnicos del impresionismo.


ACTIVIDAD
Encuentre las parejas en el menor tiempo y anote sus resultados.


Los impresionistas

UNDECIMO. Visitas Guiadas realizadas en la exposición de tendenciasartísticas. 45


Estas presentaciones hacen parte de una serie de actividades realizadas por el área de artística en la institución. La intensión es que los estudiantes socialicen  sus ejercicios y resultados de la clase frente a otras personas diferentes al docente y los pares.









martes, 9 de junio de 2015

SEPTIMO. El alfabeto griego. 47


ACTIVIDAD

1. Realice el alfabeto griego con los nombres de las letras.

2. Utilice algunas letras para el diseño de un graffiti. Recuerde pintar utilizando los colores intermedios.



Aquí tienes un ejemplo del uso del color en el graffiti.

miércoles, 3 de junio de 2015

OCTAVO. Ampliación a escala en el retrato. armonía de colores análogos. 44

Los colores análogos son aquellos que comparten en su base primaria un color. Cuando se utilizan los colores análogos en una composición se puede decir que se obtiene una armonía cromática lógica, muy agradable visualmente.

Un grupo armónico de análogos sería por ejemplo el verde, el azul y el violeta que comparten  en su base primaria el color AZUL.


Los tres colores de arriba son colores análogos, pues comparten el Azul en su  base primaria.




  Estos colores usados en una composición de manera equilibrada generan armonía.

 Aqui tenemos un ejemplo de una armonía como la que describimos inicialmente.

Realiza tus composiciones teniendo en cuenta estas sugerencias.

Ampliación a escala.

Es un proceso de dibujo que utiliza las cuadrículas para realizar composiciones más grandes o más pequeñas partiendo de una imagen previa.

El siguiente video nos enseña un artista que utiliza éste proceso para la creación de sus obras.




En clase realiza una actividad que te permita aplicar los conceptos planteados. 

Necesitas: Regla, lápiz, marcador delgado,  cartón de 1/4 de pliego 50x35 cms, pinturas y una fotografía tuya para realizar un autoretrato. 

martes, 2 de junio de 2015

GENERAL. TODOS. Actividades para realizar la recuperación del tiempo del paro. AUTOEVALUACION. 43

Actividad para grado Sexto                              Mayo de 2015
Institución Educativa Pablo Neruda
Área Artística
Estudiante:                                                                           
 Grupo:
Prof: Mario Ernesto Giraldo W
1.       Realice los ejercicios de encaje de formas utilizando como ayuda los videos de la página.
Recuerde utilizar los colores primarios o básicos utilizando el concepto de tonos.
2.       Realice un texto acerca de las principales manifestaciones artísticas de los pueblos primitivos agricultores: Aztecas, Mayas e Incas. partiendo de los videos en la página.
3.       Realice un crucigrama de 20 preguntas, entre verticales y horizontales con los temas desarrollados en el periodo.
-          Encaje de formas.
-          Clases de composición artística.
-          Pueblos primitivos agricultores.
-          Colores Básicos.
Recuerde que las actividades mencionadas deben presentarse adecuadamente marcadas y en hojas de trabajo.



Actividad para grado Séptimo                             Mayo de 2015
Institución Educativa Pablo Neruda
Área Artística
Estudiante:                                                                           Grupo:
Prof: Mario Ernesto Giraldo W
1.       Realice tres composiciones con paisaje utilizando los colores intermedios. Una escala cromática para cada uno.
2.       Realice un texto acerca de las principales manifestaciones artísticas de los Griegos,  partiendo de los videos en la página.
3.       Realice un crucigrama de 20 preguntas, entre verticales y horizontales con los temas desarrollados en el periodo.
-         El arte y la cultura Griega.
-          la composición artística. El paisaje.
-          Los colores intermedios.
Recuerde que las actividades mencionadas deben presentarse adecuadamente marcadas y en hojas de trabajo.


Actividad para grado Octavo                          Mayo de 2015
Institución Educativa Pablo Neruda
Área Artística
Estudiante:                                                                           Grupo:
Prof: Mario Ernesto Giraldo W
1.       Realice ejercicios de retrato, así: proporciones de frente y de perfil, retrato de medio perfil y acromía, retrato con monocromía y pintura teniendo como referente un ejemplo de los artistas latinoamericanos.
2.       Realice reseñas de los artistas latinoamericanos relacionados en la página. Recuerde que cada reseña debe llevar resumen histórico, imagen de una obra del artista, ficha técnica de la obra y análisis personal de los conceptos.
3.       Realice un crucigrama de 20 preguntas, entre verticales y horizontales con los temas desarrollados en el periodo.
-          Retrato y proporciones del rostro
-          Las armonías del color.
-          Artistas latinoamericanos.
Recuerde que las actividades mencionadas deben presentarse adecuadamente marcadas y en hojas de trabajo.


Actividad para grado Noveno                              Mayo de 2015
Institución Educativa Pablo Neruda
Área Artística
Estudiante:                                                                           Grupo:
Prof: Mario Ernesto Giraldo W
1.       Realice dos ejercicios de bodegón aplicando conceptos de espacio y profundidad, así: encaje de figuras simples y complejas, bodegón a lápiz teniendo en cuenta los tonos y el volumen, bodegón con pintura teniendo en cuenta las luces y las sombras, escala cromática con pinturas mezclando los colores terciarios o colores sombra.

2.       Realice un texto acerca de los principales artistas del volumen y el claro- oscuro. Fernando Botero y Rembrandt, reseñados en la página. Recuerde que cada reseña debe llevar resumen histórico, imagen de una obra del artista, ficha técnica de la obra y análisis personal de los conceptos. Realice el taller de perspectiva descrito en la página, elementos básicos, definición y ejemplos de perspectiva.
3.       Realice un crucigrama de 20 preguntas, entre verticales y horizontales con los temas desarrollados en el periodo.
-          Encaje de formas.
-          Tonos, volumen y claro- oscuro.
-          Arte Islámico..
-          Bases de la perspectiva.
Recuerde que las actividades mencionadas deben presentarse adecuadamente marcadas y en hojas de trabajo.


Actividad para grado Décimo                             Mayo de 2015
Institución Educativa Pablo Neruda
Área Artística
Estudiante:                                                                           Grupo:
Prof: Mario Ernesto Giraldo W
1.       Realice dos ejercicios de utilización de las escuadras con medidas a cinco mil´metros y los ángulos de 45,60, 30, 90, 15 y 75 grados, descritos en la página. realice ejercicio de meandros teniendo en cuenta el calibre de las líneas 2H y HB.   

2.       Realice el taller de sólidos isométricos planteado en clase; definición,realización de los procesos y ejemplos gráficos.Realice ejercicios de formas simples en el sistema de representación de sólidos isométricos.

3.       Realice un crucigrama de 20 preguntas, entre verticales y horizontales con los temas desarrollados en el periodo.
-          Uso de las escuadras.
-          Calibres de líneas.
-      Construcción de sólidos isométricos.
Recuerde que las actividades mencionadas deben presentarse adecuadamente marcadas y en hojas de trabajo.



Actividad para grado Undécimo                             Mayo de 2015
Institución Educativa Pablo Neruda
Área Artística
Estudiante:                                                                           Grupo:
Prof: Mario Ernesto Giraldo W
1.       Realice dos ejercicios arte geométrico teniendo en cuenta las referencias de la página. realice una propuesta cubista desde la obra de Pablo Picasso.

2.       Realice un texto acerca de las principales tendencias desarrolladas en el periodo. Arte geométrico, Arte Cubista, diseño modular. Recuerde que cada reseña debe llevar resumen histórico, imagen de una obra del artista, ficha técnica de la obra y análisis personal de los conceptos. Realice los talleres escritos en el cuaderno para reforzar los conocimiento de los temas.
3.       Realice un crucigrama de 20 preguntas, entre verticales y horizontales con los temas desarrollados en el periodo.
-       El Cubismo. Pablo Picasso.
-       El arte geométrico. M.C. Escher.
-Hiperrealismo. Chuck Close. Mueck
-  El diseño modular
Recuerde que las actividades mencionadas deben presentarse adecuadamente marcadas y en hojas de trabajo.

AUTOEVALUACION

CONCEPTO
INDICADORES
ANALISIS PERSONAL DEL PERIODO
NOTA
Compromiso
Asisto a clases regularmente y cumplo con las actividades.

Comportamiento
Mis actos en clase permiten el libre desarrollo de la misma.

Desempeño
Realizo las actividades durante las clases y complemento con las actividades extra clase.

Responsabilidad
Preparo con anticipación mis clases: materiales y tareas.
Soy puntual en la llegada a clase y con la entrega de actividades realizadas.

Participación
Estoy atento a los procesos y explicaciones, e intervengo con aportes positivos para todos como preguntas y conocimientos previos de los temas.

Conocimientos
Argumento, describo y aplico los conceptos, materiales y  técnicas desarrolladas en clase.

Total  
Se realiza el promedio de los conceptos y divide por seis