martes, 23 de agosto de 2016

PROYECTO DE CULTURAS DEL MUNDO. 123

Con la intención de explorar los diferentes continentes y sus diferentes expresiones culturales proponemos una serie de actividades basadas en los procesos de investigación para la creación de una obra de arte enfocándonos en los países y sus expresiones culturales.

Los resultados del proyecto se socializarán en la semana Nerudiana, que va desde el 19 al 23 de noviembre de 2016

Preguntas problematizadoras
¿De qué manera puedo divulgar mis producciones artísticas?

¿Cómo realizar la producción del proyecto de grado, en el contexto escolar y local? 

-Identifico los elementos de producción de una obra de arte desde mis intereses expresivos.
-Planeo procesos de creación artística partiendo de mi imaginario y mis intereses expresivos.
-Produzco creaciones artísticas partiendo de mi imaginario y aplicando las herramientas cognitivas, habilidades y destrezas propias de las prácticas artísticas.
Recuperado de: https://www.master2000.net/recursos/fotos/98/8_Educacion_artistica_y_cultural.pdf


Los objetivos y competencias a desarrollar varían de acuerdo al grado que desarrolla el proceso.

El proceso pedagógico por proyectos es una oportunidad para demostrar las capacidades para trabajar unidos en equipo y desarrollar habilidades propias de todas las áreas

Actividades que componen el proyecto
1. Investigación del tema en formatos digitales. Video, Power point, Documentos de word, entre otros. Para la realización de unas exposiciones en clase con lo más relevante de cada país.
2. Comparsa: desfile de los países en la "alborada" que se realizará el primer día de las jornadas Nerudianas.
3. Estand: Se trata de un espacio que puede ser una mesa o un aula en la que se representan los elementos destacados del país que elige cada grupo.
4. Presentación cultural: es una muestra que se realiza en el espacio de socialización asignado dentro de las jornadas nerudianas.

Listado de países seleccionados por los grupos

Durante las actividades del área artística realizadas entre los días 22 al 31 de agosto se realizó la selección de los países en los grupos por votación y con la socialización del proyecto y sus actividades.
Los siguientes son los resultados de ese primer proceso.


Número
País seleccionado
Grupo
1
Alemania 
6-1
2
 Argentina
6-2
3
Inglaterra 
6-3
4
 España
6-7-4
5
Egipto
7-1
6
Canadá
7-2
7
India
7-3
8
Francia
8-1
9
Puerto Rico
8-2
10
Colombia
8-3
11
China
9-1
12
México
9-2
13
 Turquía
10-1
14
Estados Unidos
10-2
15
Brasil
11-1
16
 Jamaica
11-2

Algunas de las culturas propuestas

Brasil



Recuperado de:wwwbrasil901.blogspot.com


 La cultura brasileña se podría simplificar
 a una mixtura de varios pueblos que 
constituyen la demografía de ese país sudamericano: indígenas, europeos,
 africanos, asiáticos, árabes etc, así como
 a la amplia gama de manifestaciones a 
través de las cuales se ha ido expresando
 esta combinación de expresiones culturales: música, pintura, literatura, cine,
 arquitectura. Como resultado de una intensa mixtura entre los pueblos, surgió una realidad cultural peculiar, que sintetiza las varias culturas



Perú





 La cultura peruana es una gran mezcla de componentes de distintas etnias que habitaron y habitan lo que actualmente es el territorio del Perú, las más importantes son el bloque aborigen y criollo o español, seguido por los bloques afroperuano y asiático y en menor medida el italoperuano, todo esto es potenciado por las tres principales regiones naturales, es decir la costa, la selva y la sierra. Es por eso que la cultura peruana se la considera una cultura mestiza y eso queda ampliamente demostrado en sugastronomía que es reconocida por su variedad de platos, bebidas y postres, en las danzas como lamarinera, el festejo, el tondero, el huayno, el huaylas, el wititi, la diablada, los huayruros entre otros.

 Realice el test en su cuaderno tomando las preguntas del siguiente enlace. TEST
























































































jueves, 11 de agosto de 2016

NOVENO.La perspectiva Paralela. 122

A diferencia de la perspectiva lineal, la perspectiva paralela nos permite observar y representar los objetos totalmente de frente a nuestros ojos.
Esto implica que los elementos iniciales como el punto de fuga y la línea de horizonte se ubiquen en el centro de la composición.
Para este sistema de perspectiva aparecen unos elementos nuevos:

Línea de tierra: esta ubicada en la base de la composición, representa las medidas reales y más cercanas al espectador.

Puntos de distancia. Están ubicados, uno a cada lado de la línea de horizonte.

Líneas de distancia: se dirigen desde la línea de tierra hasta los puntos de distancia. En el lugar donde cortan las líneas de fuga se genera una horizontal que representa el equivalente a la distancia en la profundidad.


El siguiente ejemplo nos permite observar como funcionan estos elementos para representar un piso con baldosas.


Esto nos permitirá crear las bases para levantar cualquier estructura en perspectiva paralela.








Realiza el ejemplo teniendo en cuenta la ubicación en el centro de la composición de la línea de horizonte y el punto de fuga.


Con la aparición de la perspectiva en el Renacimiento, los artistas incluyeron la representación de espacios interiores a sus obras.


En la “Anunciación”, de Fra Angélico, pintada a fresco 
en el pasillo del convento de San Marco en Florencia



En espacios abiertos también se utiliza la base inferior para iniciar el proceso de representación.
Practica el sistema  y podrás  recrear  las imágenes como las vemos en la realidad.





lunes, 8 de agosto de 2016

SEPTIMO. El comic. 121

El término cómic es utilizado para designar a aquellas formas de relato gráfico que se arman en base a dibujos encuadrados en viñetas. El cómic también puede ser conocido como historieta o tebeo dependiendo del lugar o región en la que se haga referencia a él. El cómic es una forma de arte que se ha popularizado especialmente en el siglo XX aunque podemos encontrar varios antecedentes de esta forma de relato en otros tiempos de la historia.
... via Definicion ABC http://www.definicionabc.com/comunicacion/comic.php


 Presentación:  Partes de un comic
Comic de la música



 

LA VIÑETA
Cada uno de los cuadros  de la historieta

ACTIVIDADES


1. Dibuja una viñeta e identifique sus partes.
2. Dibuja los recursos de diálogo e identificalos.
3. Diseñauna página de comic en la que cuentes un chiste o una historia corta. recuerda utilizar los          diferentes puntos de vista y las partes vistas enla clase.
El comic